上海川沙儿童助听器为什么配戴的年龄越小越好？随着社会文明程度的不断提高，每对年轻的父母都希望能生一个健康、聪明的孩子。有,当孩子被确诊为耳聋时,对父母来说无疑是一个巨大的打击,对他们的心理和行为都会产生重大的影响。家长的心理反应和行为表现是积极的还是消极的,是理智的还是非理智的,对聋儿的发展和前途至关重要。
儿童的听觉中枢、言语中枢发育都有阶段，超过这一个阶段，发育的可塑性就会明显变小，而这中枢发育的适宜X就是声音。聋儿助听器配戴越早，接受声音X就越早，这些的中枢的发育就越早。实践证明，早配戴助听器的聋儿在听觉能力、语言能力、学习能力方面的效果比晚配戴助听器的聋儿要好得多。截至目前我中心验配的小聋儿为生后四个月的婴儿。
与成人相比，儿童的听觉器官在解剖和生理方面均有不同，在配戴助听器时应注意以下几个问题：
1、耳廓小而软，支撑力差，因此在保证声增益的前提下，助听器的体积尽量减小。
2、内耳毛细胞耐受强X的能力较差，所以助听器的声输出要严格限制，使用具有压缩放大线路的助听器。
3、这个年龄段儿童听觉敏度低，在评价助听器效果时，不能用大龄儿童和成人的标准。
4、耳模的声孔细小容易堵塞，要经常清理。
5、评价助听器效果的周期要短，一般要1～3个月进行一次。
6、身体各部发育迅速，耳模更换的频率更快，每3～6个月需换一次。
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二、上海川沙儿童助听器为什么配戴的年龄越小越好？怎样为儿童选配助听器
多年来，在为儿童选配助听器时，主要是和家长沟通孩子的病情和干预措施，很多儿童都是神经性听力损失，只能通过选配和佩戴适合的助听器得到听觉和言语的。
沟通中，家长关心的问题就是：“什么品牌的助听器？”儿童助听器选配和成人助听器选配不同，要求更高，如果选配不当，会造成孩子听力进一步下降，或者达不到预想效果，延误孩子的言语形成，甚至智力发育。
在儿童助听器选配中，更重要的是前期的听力损失评估和诊断，而且要多次、多个检查的综合分析，并且在随诊中进行不断地反复听力测试和助听器调试，才能达到尽可能限度地开发孩子的残余听力。
儿童助听器选配成功与否要考虑哪些因素呢？
1、儿童的年龄：要细分孩子的年龄，6个月以下、6个月~1岁、1~2岁、2~4岁等，年龄越小，分得越细。即使听力下降相同，不同年龄的选配参数是不一样的。即使同一个孩子，同样一台助听器、同样的听力损失，不同年龄段的助听器调试参数也不同。
2、儿童的听力损失：对于3岁以下的婴幼儿，听力损失程度的准确判断对孩子的助听器选配和调试非常重要！而这个年龄段的孩子不会主观配合，在确定各个频率听力损失程度时，要综合分析各个客观听力报告，并且进行行为测听，实际上，6个月以上，都可以根据孩子的特点，选择不同方式的行为测听，通过测试人员的经验和耐心、细心的观察，测得孩子的听力损失程度。
3、病史的询问：助听器验配师和家长之间的沟通非常重要，通过验配师的专业知识，有选择地和家长充分沟通，了解孩子的相关病史和日常生活中对声音的反应，结合孩子的年龄特点和听力检查报告，对孩子的听力发育状况进行综合判断，从而选择适合的助听器。
4、助听器验配师是否有医学背景：和成人助听器选配不同，儿童助听器选配要求助听器验配师要有正规的医学教育背景，这样才能通过医生的专业知识，对孩子进行专业的助听器验配合随诊。
5、
家长的积极配合：助听器是儿童听觉言语和学习的重要工具，因此助听器验配是一个漫长的过程，而不仅仅是购买了一台助听器。家长在随后的随诊中的积极配合参与，对于孩子始终保持听力状态非常重要！
6、助听器品牌和相应的性能和参数：根据孩子当时的听力和随后6年左右的预期听力需求，助听器验配师选择适合的助听器也很重要。贵的不是的！适合的才是的。
7、助听器品牌和价格：现在X的几个品牌助听器，在技术上还是存在不同的技术特点，要据每个小孩子的听力整体情况的不同而进行适当的选择。另一方面，家长需要考虑助听器的技术特点的同时，还要考虑到助听器的技术是否满足孩子8年左右的听力和言语需求，助听器的质量是否稳定，助听器的性价比是否高。
建议家长不要仅仅盲目地比较品牌和价格，选择一位有足够专业知识、有足够爱心、有足够责任心的验配师，才会更进一步给孩子带来福音！
三、上海川沙儿童助听器为什么配戴的年龄越小越好？儿童为什么要尽早选配助听器？
因为聋儿听力语言有一个“三早原则”。幼儿期人类语言发展的关键期主要表现在三个阶段：
个阶段：幼儿出生的8~10个月，它是婴儿理解语言意义的关键期
个阶段：1岁半左右，它是婴儿口语发展的关键期
第三个阶段：5岁半左右，是幼儿掌握汉语语法，理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期
聋儿听力语言及早的价值有二，其一在发展的关键期内为聋儿全面和发展建立基础，容易取得事半功倍的效果；其二利于充分挖掘、利用聋儿个体残余听力和语言获得的可能性。其实施要点有三，早期发现（early discovery）、早期矫治(early rectification)、早期教育(early education)，也有人解释为早期发现和诊断、早期听力补偿和早期教育,这就是目前我国对听力语言障碍幼儿采取的一种干预措施，简称“三早原则”。